Interpellation: Hur får vi fler tjejer i grundskolan att intressera sig för natur- och teknikämnen i gymnasiet, STEM? Hanna Lundin Jernberg (L)

Dagens komplexa och kunskapsintensiva globala ekonomi ställer nya krav på oss att hänga med. Samtidigt ser vi att alltför få tjejer väljer utbildningar inom teknik och naturvetenskap.

På våra gymnasieskolor är andelen kvinnliga elever på teknikprogrammet oroväckande låg, och många av dem som skulle kunna göra karriär inom ingenjörsyrket väljer istället andra utbildningsvägar. Detta är inte en slump, det handlar om brist på förebilder, otillräcklig vägledning och ett samhällsklimat där tjejer sällan uppmuntras att satsa på teknik.

Med anledning av ovanstående vill jag fråga kommunstyrelsens ordförande:

1. Vilka initiativ finns och planeras i Umeås grundskolor för att stärka tjejers intresse och självförtroende för STEM?

2. Hur följer kommunen upp sina insatser för att öka tjejers intresse för STEM, och hur utvärderas deras effekt över tid?

3. Hur ser kommunen på att utveckla samarbeten mellan skola, universitet och näringsliv för att öka intresset för STEM bland tjejer redan i grundskolan?

Hans Lindberg (S), kommunstyrelsens ordförande överlämnar besvarande till Moa Brydsten (S), för- och grundskolenämndens ordförande som lämnar följande skriftliga svar:

Interpellanten lyfter viktiga frågor kring flickors intresse för STEM-ämnen. En del av att klara kompetensförsörjningen inom dessa viktiga branscher är förstås att flickor i högre utsträckning väljer att fördjupa sig i natur- och teknikämnena. Ansvaret för att detta skall ske delas av många parter. Det spelar roll hur föräldrar väljer att prata med sina döttrar om vilka vägar som står öppna för dem. Det spelar roll hur Studie- och yrkesvägledningen fungerar. Det spelar roll hur undervisningen i sig marknadsför hur spännande ämnen det är. Det spelar roll hur attraktiva gymnasieprogrammen och universitetsutbildningarna är och vilka möjligheter som de kan erbjuda. Sist men inte minst spelar det roll hur arbetsgivarna är med och marknadsför och engagerar sig i den yngre generationens engagemang för ämnena. Kort sagt - hela samhället behöver hjälpas åt och vrida diskussionen i rätt riktning för att detta skall lyckas. Och naturligtvis skall skolan vara en konstruktiv medskapare till ett sådant skifte.

Svar på fråga 1 Flickor i årskurs 8 deltar i IGE, Introduce a Girl to Engineering Day, som är ett nationellt koncept från Teknikföretagen där tjejer i årskurs 8 får prova på ingenjörsyrket under en dag. Deltagandet har varit uppskattat och ger flickor värdefulla möjligheter att träffa förebilder och få en konkret bild av ingenjörsyrken. Teknikföretagen har även ett samarbete med Dragonskolan genom tjejlyftet, ett samarbete där flickor från högstadiet erbjuds komma och besöka el- industri- och teknikprogrammen.

För att skapa tidiga och återkommande möjligheter till teknikinspiration erbjuds även varje år heldagsbesök för elever i årskurs 5 och 8. Under dessa dagar får klasser komma och prova på olika teknikyrken och arbeta praktiskt med teknik och problemlösning. Detta initiativ kommer att utökas eftersom intresset och effekten har varit tydlig.

Från januari startas även ett nytt initiativ där elever från Teknikprogrammet kommer att besöka högstadieklasser för att hålla egna tekniklektioner. Syftet är att skapa möten mellan unga elever och gymnasieelever som förebilder och därigenom inspirera fler flickor för tekniska utbildningar.

Vi har även länge samarbetat med Pepp, en organisation som inspirerar tjejer att upptäcka möjligheterna med teknikbranschen.

Utöver dessa direkta samarbeten och insatser, gör kommunen också mycket dagligt arbete för att skapa och behålla tjejers intresse för natur- och teknikämnena i grundskolan och därmed locka till vidare studier inom STEM. Det kan handla om allt från hur profileringen av gymnasieprogrammen ser ut, genom kompetensutvecklingsdagar för lärare, till att i det dagliga arbetet jobba mot stereotypa könsroller och för likabehandling.

Svar på fråga 2 Kommunen följer årligen upp könsfördelning och söktryck på våra gymnasieprogram. Arbetet med riktade insatser för att stärka flickors intresse för STEM, såsom deltagandet i IGE, teknikdagar för årskurs 5 och 8 och nya högstadieundervisningsinitiativet, utvecklas mer systematiska metoder för långsiktig uppföljning. Syftet är att skapa ett mer tillförlitligt underlag för att bedöma insatsernas effekt, särskilt i fråga om hur flickor upplever aktiviteterna, i vilken utsträckning dessa bidrar till stärkt självförtroende inom STEM samt om insatserna når de målgrupper som har störst behov. Detta utvecklingsarbete är av strategisk betydelse och avses fortgå med inriktning mot ökad kvalitet, träffsäkerhet och långsiktig hållbarhet i genomförda åtgärder.

Svar på fråga 3 Ett sätt för att öka intresset för STEM bland flickor i grundskolan skulle kunna handla om att skapa förebilder och mentorskap exempelvis genom mentorskapsprogram där universitetens kvinnliga forskare och näringslivets kvinnliga ingenjörer agerar förebilder. Det hjälper flickor att visualisera sig själva i yrkesrollen, stärker deras motivation, framtidstro och breddar rekryteringsbasen till tekniska och naturvetenskapliga utbildningar.

Ett annat sätt handlar om att utmana elever i grundskolan genom praktiska och verklighetsnära projekt där näringslivet och universiteten utmanar eleverna med verkliga problem. Elever kan exempelvis arbeta med case från lokala företag i samverkan med lärarstudenter från universitet, vilket bidrar till ökad relevans i undervisningen och en tydligare koppling mellan teori och praktik. Ett sådant arbetssätt bedöms stärka både motivation och förståelse, samtidigt som det skapar tidiga kontakter med möjliga framtida studie- och yrkesval.